11 ноября на площадке Опорного научно-методического центра (ОМЦ) по разработке содержания модуля «Основы российской государственности» ВятГУ состоялся круглый стол, посвященный методам организации самостоятельной работы студентов по курсу ОРГ. К обсуждению в гибридном формате присоединились преподаватели вузов из различных регионов России

Основной акцент дискуссии был сделан на возможностях и рисках использования искусственного интеллекта в учебном процессе.

«Существует актуальный вызов в организации самостоятельной работы в условиях повсеместного использования нейросетей. Студенты безусловно применяют их при подготовке к семинарам и на аудиторных занятиях», – отметил в приветственном слове руководитель ОМЦ, доцент кафедры теории и истории государства и права ВятГУ Андрей Семено.  

Доцент кафедры цифровых технологий в образовании Вятского государственного университета Елена Харунжева представила практические инструменты для педагогов. В своем докладе она сделала обзор нейросетей, доступных в России, поделилась формулами составления эффективных заданий с использованием ИИ и обратила внимание на важность фактчекинга.   

«99% того, что выдаёт нейросеть, выглядит правдоподобно, поэтому нужно тщательно проверять результат на достоверность», – подчеркнула Елена Викторовна. 

По словам Елены Харунжевой, главная задача преподавателя курса ОРГ – проектировать задания так, чтобы искусственный интеллект усиливал мышление студента, а не подменял его: «Нейросеть помогает выполнить работу, но студент обязан совершить самостоятельное интеллектуальное действие, проверить и оценить результат ИИ, принять собственное решение и защитить свой вклад. Прежде чем формировать занятие, спросите себя: какое задание можно дать студенту, чтобы без его собственного мышления результат не имел никакой ценности».

Практическим опытом организации самостоятельного научного поиска студентов поделилась доктор социологических наук, профессор Поволжского государственного университета сервиса Снежана Явон. Она представила результаты исследования визуальных и смысловых кодов традиционных российских духовно-нравственных ценностей в восприятии молодежи. 

«Молодые люди транслируют государственные ценностные конструкты через понятные живые образы и метафоры, отходя от абстрактных формулировок», – пояснила Снежана Владимировна. 

В заключение участники круглого стола пришли к единому выводу: искусственный интеллект нужно не запрещать, а грамотно интегрировать в образовательный процесс. Такой подход позволит не просто научить студентов пользоваться новыми технологиями, но и воспитать у них критическое мышление и умение ответственно работать с информацией.