Практика студентов-педагогов ВятГУ завершилась выставкой готовых образовательных решений

В этом учебном году проекту, объединяющему студентов ВятГУ, школьников и педагогов региона, исполнилось семь лет. За этот период в нём приняли участие более двух тысяч студентов, три с половиной сотни педагогов, около восьми тысяч школьников, а главное, разработано почти 500 образовательных ресурсов, которые нашли достойное место в копилках педагогов региона и за его пределами.

Проект «PROрывное решение» традиционно охватывает два важных направления, формирующих компетенции будущих педагогов: проектную и наставническую деятельность. Каждое из них реализуются через систему совместной работы студентов, школьников и их наставников из числа опытных педагогов школ города Кирова.

Реализуя подпроект «Учитель из будущего», студенческие команды совместно с педагогами разрабатывают, апробируют и презентуют новый, самостоятельно разработанный, образовательный ресурс – средство обучения. В этом учебном году таких ресурсов разработано 64: от учебных пособий и настольных игр до образовательных платформ и учебных курсов. Над продуктами командам помогали работать 78 педагогов из Кировского физико-математического лицея, инженерно-железнодорожного лицея, лицея № 21, лицея информационных технологий № 28, гимназии имени А. Грина, гимназии № 46, школ №№ 8, 9, 10, 11, 14, 24, 26, 30, 37, 47, 56, 59, центра технического творчества. Именно эти образовательные решения были представлены н выставке-презентации «Учитель & студент».

Работая в подпроекте «Исследуем. Проектируем. Презентуем.», каждый из студентов попробовал себя сначала в роли преподавателя, обучая школьников основам проектной деятельности, а затем и в роли наставника-партнера, помогая ученикам разработать собственный проект. Многие из работ, созданных школьниками под руководством второкурсников, стали не просто участниками конкурса «Превосходная идея!», но и его призёрами и победителями.

Седьмой сезон проекта «PROрывное решение» стал отправной точкой нового подпроекта «Педагогическая забота», который осуществлялся студентами-педагогами вместе с учителями школ из районов Кировской области. Партнером при его реализации выступил региональный Институт развития образования. Перед командами стояла непростая задача: не просто придумать идею социального проекта, но и довести его до заявки на конкурс по предоставлению грантов. В работу включились 24 большие команды студентов, с которыми вели работу 42 педагога из 20 школ. Результат – качественно проработанные описания социальных проектов.

Все эти направления познакомили студентов с разными проявлениями проектной и наставнической деятельности, которые могут осуществлять педагоги школ, созидая новое образовательное пространство для эффективной работы и достижения образовательных результатов учениками.

Не секрет, что жизнь в современной школе быстро меняется: появляются новые технологии и методики обучения, разрабатываются новые средства, меняются и сами дети. В этом потоке обновлений педагог должен не просто умело оперировать информацией, но и уметь ее донести до учеников в новой и интересной форме. Именно такие форматы закладывали команды, разрабатывая собственные ресурсы. Так, например, путеводитель «Жизнь как сюжет» содержит интересные факты из жизни писателей, ссылки на дополнительные ресурсы и банк заданий творческого и психологического характера; веб-платформа «Нейрошкола» разработана для смещения акцента с технического программирования на формирование функционального понимания принципов работы искусственного интеллекта и развитие критического мышления; учебно-методический комплекс «Моя Федерация» объединяет карты, статистику и практические задания, помогая анализировать социально-экономические данные регионов Российской Федерации. В каждом из 64 проектов своя «изюминка», свое видение решения педагогической проблемы.

Более 300 зрителей пришли посмотреть на итоги работы команд. Среди них – студенты первого курса направления подготовки «Педагогическое образование» и студенты колледжа ВятГУ. Для них представленные результаты – образцы для идей собственных образовательных решений, которые предстоит реализовать не только на очередной практике, но и в будущей профессиональной деятельности.

А мы хотим пожелать командам и педагогам-наставникам дальнейших успехов в решении педагогических задач через творческий процесс создания новых образовательных ресурсов.