Команда ВятГУ провела демонстрационный урок китайского языка для учеников Вятской православной гимназии и их родителей

Мероприятие в формате интерактивного квеста стало первой апробацией авторской методики, разработанной на кафедре лингвистики и перевода ВятГУ. В занятии приняли участие ученики вместе с родителями – все оказались активно вовлечены в процесс.

Ведущими выступили разработчик методики, старший преподаватель кафедры лингвистики и перевода Александра Байкова, а также студенты третьего курса направления «Лингвистика. Перевод и переводоведение» (английский и китайский языки) – Карина Зокирова, Рида Каримова и Виктория Лучникова. Они проводили участников через этапы квеста, помогали осваивать иероглифику и тоны, создавая атмосферу языкового погружения.

Изучение китайского в начальной школе сопряжено с серьёзными трудностями, так как тональная система, иероглифика и изолирующий грамматический строй создают выраженный когнитивный барьер. Для решения этой проблемы ВятГУ представил инновационную «Методику обучения китайскому языку младших школьников на основе принципов смысло-ориентированного ввода и полимодальной опоры».

Вместо зазубривания предлагается учить язык через тело, движение и нарратив: каждое слово связывается с жестом, каждый тон «проигрывается» рукой, а темы подаются через увлекательные истории о панде. Методика опирается на теорию воплощённого познания и двойного кодирования памяти.

Занятие прошло в формате квеста «Mandarin code: миссия – Панда». Дети с родителями разгадывали головоломки и осваивали четыре тона через движение.

Мы были поражены, как легко дети схватывают тональную систему. Это настоящая магия, за которой стоит наука,

– делится мама одного из учеников.

Директор гимназии Елена Мошкина высоко оценила занятие:

Изучение китайского в младшем школьном возрасте может быть увлекательным и доступным. Особенно ценно, что в процесс вовлечены и родители – это создаёт уникальную образовательную среду. Методика отвечает самым современным требованиям педагогики.

Представленная методика и учебное пособие являются результатами интеллектуальной деятельности (РИД). Заведующая кафедрой лингвистики и перевода ВятГУ Ольга Байкова отметила:

Это оригинальная, научно обоснованная разработка, опирающаяся на теорию воплощённого познания и двойного кодирования памяти. Мы планируем зарегистрировать её как РИД, а сегодняшнее занятие – первый шаг в масштабной апробации. ВятГУ показывает, как университетская наука выходит в реальную школу.

Вятский государственный университет подтверждает статус ведущего центра педагогических инноваций региона, создавая технологии, которые формируют будущее образования и готовят новое поколение специалистов, владеющих несколькими иностранными языками. Сотрудничество университета с Вятской православной гимназией во имя преподобного Трифона Вятского открывает перспективы для дальнейшей апробации методики и расширения её применения в других образовательных организациях Кирова и Кировской области.