Задача по формированию исследовательских компетенций педагога определена Концепцией подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года (утв. Распоряжением Правительства РФ от 24 июня 2022 г. N 1688-р).
Специалисты в области образования отмечают, что подходы к обучению в школе, ориентированные на репродуктивное усвоение знаний, становятся недостаточными для подготовки детей к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.
В основе подхода построения новой дисциплины лежит концепция «опыта познания». Данный процесс рассматривается как творческая деятельность, включающая наблюдение, анализ, синтез, выдвижение гипотез и экспериментирование. Ключевым инструментом технологии стало использование дисциплинарных задач, направленных на поисковую и исследовательскую деятельность.
Подготовка педагога-исследователя является важным приоритетом в подготовке педагогических кадров в стране. Методика познания позволит студентам освоить инструментарий, необходимый для обучения школьников умению самостоятельно находить, отбирать и применять различные методы познания для решения практико-ориентированных задач,
– отметил Вячеслав Утёмов, декан-директор по образованию Педагогического института ВятГУ.
Преподаватели-методисты уже прошли педагогическую мастерскую по разработке и подготовке к реализации новой дисциплины и делятся своим опытом по проведению занятий, что способствует повышению эффективности учебного процесса и формированию необходимых профессиональных компетенций обучающихся.
В процессе обучения педагога физической культуры важное место занимает исследовательская деятельность, подготовку к которой мы начинаем на дисциплине «Методике познания». По ходу занятия у студентов возникали интересные вопросы, связанные с адаптацией научных подходов к условиям современной школы, моментами завязывалась дискуссия о преимуществах качественных и количественных методов анализа при оценке физической подготовленности обучающихся,
– поделился Олег Беспятых, заведующий кафедрой спортивных дисциплин и адаптивной физической культуры ВятГУ.
На кафедре иностранных языков и методики обучения иностранным языкам практические занятия по «Методике познания» построены таким образом, чтобы изучение теории было тесно связано с ее применением на практике, т.е. с подготовкой курсового проекта. Студенты сразу обратили внимание на то, что материалы занятий содержат подробную, представленную в интересном формате информацию и задания, которые позволяют проверить ее понимание, а также учат глубоко анализировать текст. Благодаря такому подходу третьекурсники пройдут полный цикл исследования: от постановки исследовательского вопроса, поиска, анализа и синтеза информации до моделирования собственных комплексов упражнений. Главная особенность организации занятий заключается в том, что процесс осваивается через решение реальных задач, связанных с темами курсовых проектов. Студенты уже оценили практическую пользу первого занятия: «Очень полезный и нужный предмет, благодаря которому можно научиться работать с научными текстами. Это прямая практика и тренировка в создании курсовой работы высокого уровня, что автоматически повышает важность и крутость предмета»,
– отметила Юлия Греку, доцент кафедры иностранных языков и методики обучения иностранным языкам ВятГУ.
В ходе подготовки студентов профиля «Педагог дополнительного образования» первое занятие продемонстрировало, что обучающиеся не боятся дисциплины «Методика познания» и готовы к углубленному изучению темы. Работая в группах, они не просто изучали метод, но и экспериментировали с материалом из разных областей знаний, превращая познание в творческий инструмент. Вместе с тем, формулируя задания, студенты пока не всегда соблюдают последовательную цепочку шагов применения метода, отдавая предпочтение свободному творческому процессу. Данный факт подчеркивает значимость изучения этой дисциплины для формирования профессионального мышления будущих педагогов,
– поделилась Виктория Крысова, заведующий кафедрой дизайна и изобразительного искусства ВятГУ, руководитель образовательной траектории «Педагог дополнительного образования».
Студенты-физики, обучающиеся у Марины Уваровой, доцента кафедры физики, подчеркнули:
Физика по сути является той наукой, которая позволяет изучать и понимать явления окружающего мира, а для этого, в том числе, необходимо овладеть методами познания.
Освоение логики научного познания является базой для формирования других важных навыков, что позволит успешно освоить школьный курс физики.
